¿Aprobar sin aprender?

Un nuevo libro de la editorial  Aljibe. 

Por fin el fruto de nuestro trabajo de investigación de diez años indagando sobre por qué no se aprende con calidad.
Por fin se plasma vuestro esfuerzo en las aulas de Secundaria experimentando una nueva didáctica.
Por fin plasmamos en un libro el llevar a la practica de nuestros alumnos lo que evidencia la neurociencia cognitiva.
Por fin esta a punto de aparecer en las librerías y en las bibliotecas de nuestros institutos nuestro libro: ¿Aprobar sin aprender? De la editorial Aljibe .
  Gracias al gran maestro Santos Guerra por el magnífico prólogo.
  Gracias al equipo del IES La Marisma de Huelva por la experiencia innovadora de cuatro años.
  Gracias a los profesores de la Universidad de Huelva, Coro, Gabi, Pozuelos, Valle, Sánchez Ramos, por el aliento ....
  Gracias a Reyes, por acogernos en su patrimonio editorial Aljibe.

Los nuevos profesores que utilicen este libro de didáctica innovadora, iniciarán un nuevo camino...

Los alumnos que sepan aprender con calidad.... nos darán el pago de nuestro esfuerzo.

NUEVAS PATOLOGIAS de los jóvenes: USO del WhatsApp

Se habló mucho del cancer que podia generar el móvil. No, no. Ahora empiezan a ingresar por primera vez en las Urgencias de los Psiquiatricos niños con dependencia del movil. Las comunicaciones por WhatsApp muy continuadas generan un hábito no controlable que llega a crear una dependencia digital semejante a la necesidad patologica de heroina, que al perder su movil  están apareciendo "monos" semejante a la falta de la dosis en el heroinómano. La solución está en las familias, los colegios que ha llegado su hora de limitar su uso antes de estos INGRESOS en los Hospitales de los Wuasadependedientes, como hubo que hacer con el alcohol o cualquier uso que se convierta en droga.

DAÑO AL CEREBRO y RETRASO DE SU DEARROLLO
 
Manfred Spitzer (psiquiatra) concluye que los medios digitales reducen el uso del cerebro y por tanto reducen nuestro progreso. Mientras el libro nos da un conocimiento lineal y jerárquico de ideas que se van desarrollando; en Internet este conocimiento lineal no se da, sino que la persona va de una ventana a otra, y termina por no saber dónde está, no facilita el progreso del cerebro. Hay, pues que aprender a usar Internet para no “cansar” el cerebro.

PROBLEMAS DE TIEMPO, VELOCIDAD Y RITMO

1. En la Historia han existido dos formas de pensamiento: una profunda que duró cinco siglos (desde la imprenta de Guttenberg 1450 hasta 1990) y otra superficial que dura solo unosveinte años (desde la aparición de la www).

“Nuestro viejo proceso LINEAL de pensamiento, calmado, concentrado, sin distracciones está siendo desplazado” (Karp,2008). “Nuestra mente QUIERE y NECESITA recibir y diseminar información en estallidos CORTOS, descoordinados, frecuentemente solapados, -cuanto mas rápidos mejor- (Carr, 2011:22)

Esto choca con lo que nos ha enseñado la Neurociencia cognitiva a la hora de enseñar educar y aprender: que las sinapsis que enlazan las ideas para conseguir cualquier aprendizaje de calidad, ni el cultivo del razonamiento creativo que activa la capa prefrontal para que aquel conocimiento se haga personal, duradero y útil no van al ritmo superrápido del clic que usan tan abundantemente nuestro alumnos actuales en el acto de estudiar, sino al ritmo de creación tan bello que ejerce el artesano tejiendo y retejiendo al fabricar un bello collar.

Los más viejos en el oficio de enseñar y educar nos preguntamos ¿ qué debemos hacer para frenar este endiablado cambio de mentalidad, esta corrupta manera de pensar y de aprender tan superficial? ¿Y los nuevos y jóvenes maestros?, ¿estarán ya, ellos mismos, atrapados en la manipulación que ejerce la Web?¿ cómo podrán ser a la vez modelos de sus alumnos y responsables de volver a inculcarles el uso de esa mente lineal que estuvo en el centro de la literatura, del razonamiento filosófico, de la duda científica, de la industrialización y de la Sabiduría..?

Estas son mis interrogantes. Pero lo que la Neurociencia cognitiva está demostrando desde la evidencia de sus pantallas de resonancia magnetica funcional y otros artilugios, es que la mayoría de los alumnos hoy no estan construyendo un aprendizaje utilizable en su vida; unos conocimientos que sean durables y recuperable cuando los necesite en su vida laboral, ciudadana o en sus futuros estudios; unos aprendizajes que esten desarrollando su patrimonio intelectual a la altura de la inminente Sociedad del Conocimiento. Sociedad que no le va a pedir titulos ni diplomas como hasta ahora sino algo mas profundo y de más calidad. Ni mucho menos que sepa manejar con habilidad una máquina o el clic de un robot.

Perdón por mi silencio desde marzo: es que me he tenido que tapar la boca y la nariz ante tanta peste..., pero a veces tengo que abrirla para vomitar: hoy por tener que subvencionar a esos colegios y curas de Granada que destruyen la mente de los jovenes con la sonrisa ladina del Obispo de Comunión yLiberacion! que arrastra mierda desde que los fieles de Córdoba lo expulsaron. Hasta cuando tanta corrupción y tanta hipocresia católica subvencionada ??