Los nuevos “Profes de Mate”.
El profesor “matemático”,
después de relacionar la superficie y el volumen de la esfera, estimuló a su
alumnado a que analizaran sus características no solo geométricas sino físicas,
mecánicas, pictóricas y hasta poéticas. La treintena de aquellos jóvenes del
Instituto llenaron la pizarra de cientos de ideas y funciones. Llegó el tiempo
de elegir su utilidad: su movilidad y poco rozamiento, su dificultad para
transportar mercancías en poco espacio, sus mágicas deformaciones especulares,
su interés para los flujos, la repetitiva forma de los planetas, y hasta una
chica inventó la posibilidad de cambiar las ruedas de los coches por esferas
para ahorrar energía mecánica…Los alumnos seleccionaron, priorizaron y tuvieron
que sintetizar en las menos palabras posibles el concepto de esfera y redactar
en unos minutos algo poético o pictórico. Aquellos alumnos aprendieron. Muchas
cosas y para mucho tiempo. Un colega docente me dijo: “bueno pero eso lo puede
hacer este “matemático” porque excepcionalmente domina una amplísima
cultura..”. Comprendí, observando aquel aula de matemáticas, cuantas cosas
teníamos que cambiar en estos currículum
tan “disciplinares” de la Enseñanza
Secundaria y sobre todo cuanto necesitábamos conocer de otras materias y ser algo
más sabios para poder conseguir un
Aprendizaje de calidad de cualquier contenido.
